УДК 372.851

ЦИФРОВАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ: НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ СОВРЕМЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

Пыдык А.А.

Альметьевский государственный нефтяной институт, г. Альметьевск, Россия

Аннотация: Статья рассматривает влияние цифровой трансформации на образование и описывает некоторые инструменты и модели, которые помогают улучшить качество образования. Также подчеркивается роль технологий, таких как интерактивные доски, учебные приложения и онлайн-платформы, в организации эффективного и доступного обучения.

Ключевые слова: цифровая трансформация, образование, учебные материалы, цифровые инструменты, новые модели обучения, адаптивные учебные программы, профессиональные навыки, адаптация, новые технологии

Цифровая трансформация продолжает изменять все сферы нашей жизни, не исключение составляет и образование. Традиционные методы обучения и учебные материалы уступают место цифровым инструментам, позволяющим значительно улучшить качество образования и сделать его доступным для всех.

Технологии играют важную роль в цифровой трансформации образования. Они помогают преподавателям и учащимся организовать учебный процесс более эффективно и интерактивно. Например, интерактивные доски и проекторы позволяют привлечь внимание учащихся и сделать уроки более интересными. Учебные программы и приложения на смартфонах и планшетах позволяют обучаться в любом месте и в любое время.[2]

Одним из наиболее популярных инструментов цифровой трансформации образования являются онлайн-платформы для дистанционного обучения. Эти платформы позволяют получать знания и учиться на удаленных курсах от ведущих университетов и экспертов в различных областях. Такой подход позволяет получить образование вне зависимости от географического местоположения и уровня финансового обеспечения. Онлайн-платформы для дистанционного обучения стали неотъемлемой частью процесса обучения в эпоху цифровизации. Благодаря этим платформам студенты могут изучать широкий спектр дисциплин, начиная от программирования и математики и заканчивая искусством и гуманитарными науками. Возможность доступа к онлайн-курсам от ведущих университетов со всего мира позволяет обогатить свои знания без необходимости физического присутствия в аудитории. Такая свобода выбора времени и места обучения делает образование более гибким и доступным для широкого круга людей, вне зависимости от их географического положения или социального статуса.

Помимо инструментов, важным аспектом цифровой трансформации образования являются новые модели обучения. Технологии позволяют сделать обучение более индивидуализированным, учитывая потребности и способности каждого человека. Адаптивные учебные программы используют алгоритмы машинного обучения для автоматической адаптации к уровню знаний и скорости обучения учащегося[3].

Концепция обратного обучения (flipped learning) также стала популярной в рамках цифровой трансформации образования. При таком подходе учебный материал предоставляется студентам заранее, а на уроках уделяется больше времени для обсуждения и решения задач. Это позволяет учащимся более активно вовлекаться в учебный процесс и развивать критическое мышление. Этот подход позволяет учащимся более глубоко понимать и глубже интегрировать информацию. Обсуждения в классе, коллективная работа и задачи способствуют развитию критического мышления, а также социальных и коммуникативных навыков. В итоге обратное обучение помогает студентам не только усвоить факты, но и научиться применять их на практике, что способствует более эффективному усвоению учебного материала[1].

В целом, цифровая трансформация образования имеет огромный потенциал для улучшения качества образования и подготовки будущих поколений к современному миру. Однако важно помнить, что технологии являются всего лишь инструментом, а ключевой роль все равно остается за преподавателями и их профессиональными навыками. Преподаватели должны быть готовы к адаптации и использованию новых технологий в учебном процессе, чтобы обеспечить оптимальную поддержку и развитие каждому обучающемуся.

Литература

1.                Tyapaeva, S. A. Ustng the «flipped learning» technology in English lessons / S. A. Tyapaeva // Лингвистика и методика: междисциплинарный подход : Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции, Саранск, 20–21 апреля 2023 года / Редколлегия: М.В. Антонова, Л.А. Лазутова (отв. ред.), Е.А. Левина, А.В. Караваев. – Саранск: Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева, 2023. – P. 43. – EDN GVLYJC.

2.                Розин, В. М. Цифровизация в образовании (по следам исследования "Трудности и перспективы цифровой трансформации образования") / В. М. Розин // Культура культуры. – 2023. – № 1. – EDN YACSTX.

3.                Черникова, М. А. Модели новой образовательной системы: переход от традиционного обучения к инновационному подходу / М. А. Черникова // Научный форум : сборник статей VI Международной научно-практической конференции, Пенза, 07 февраля 2024 года. – Пенза: Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г.Ю.), 2024. – С. 190-193. – EDN TTKBJP.