РАЗРАБОТКА АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ ОТ ЛОГОПЕДА

Мамлеева А.Р., ст. пр.,

Бондарь А.С., студент,

АГТУ, г. Астрахань, Россия

Аннотация. В статье рассматривается актуальность разработки автоматизированной системы для выполнения домашних заданий логопеда в условиях роста речевых нарушений у детей. На примере проекта «Личная Стратегия» анализируются функциональные требования к системе, включая индивидуальный подход, шаблоны упражнений и конструктор игровых заданий. Обосновывается, что внедрение такой системы позволит сократить временные затраты специалиста, автоматизировать проверку типовых заданий и повысить эффективность логопедической помощи.

Ключевые слова: логопедия, автоматизированная система, домашние задания, цифровизация, индивидуальный подход, речевые нарушения.

Целью данной работы является поиск эффективного способа внедрения системы выполнения домашнего задания от логопеда и изучение возможностей для реализации такой системы и её внедрения в работу.

На сегодняшний день логопедические проблемы у детей дошкольного и школьного возраста особенно заметны. По статистике более чем у 50% детей обнаруживаются дефекты речи, и с течением времени количество проблем только растет. В каждом детском саду или школе десятки и сотни детей с выраженными дефектами речи, которым для предотвращения ухудшений ситуации и для коррекции речи нужна помощь специалиста.

Для того, чтобы поддержать государственные учреждения и помочь детям выстроить правильную речь и исправить имеющиеся дефекты появляются частные клиники, специалисты на дом и различные курсы. Одна из образовательных организаций - “Личная Стратегия” также проводит курсы с профессиональными логопедами, и от был получен запрос на создание автоматизированной системы, которая могла бы помочь логопедам сократить время на внеаудиторную деятельность, в первую очередь весь процесс выполнения домашнего задания, начиная с создания и оформления этого задания и заканчивая его проверкой и комментариями от логопеда[2]. Система должна ускорить и повысить качество выдаваемых заданий, засчет простого и удобного функционала, возможности создания шаблонов заданий и интерактивных игр.  

В ходе обсуждения требований с логопедом проекта “Личная Стратегия” были выявлены была сформирована предварительная модель[3], основной функционал и некоторые особенности создаваемой системы

На рисунке 1 представлена диаграмма основного функционала, который автоматизированной системы, разрабатываемой для “Личной Стратегии”

Рисунок 1 - Функциональная диаграмма выдачи и выполнения домашнего задания от логопеда  «Личная Стратегия».

Очень важной особенностью системы является индивидуальный подход к каждому ребенку. Это необходимо, ведь у разных детей с разными физиологическими данными возникают проблемы, которые часто требуют индивидуального подхода в рамках коррекции определенного дефекта. “Личная Стратегия” помогает в коррекции самых разных нарушений речи, таких как: общее нарушение и недоразвитие речи (ОНР), задержка развития речи (ЗРР), нарушения письма и чтения (дисграфия и дислексия), дислалия (искажение произношения отдельных звуков), дизартрия (нечеткая речь, с нарушенным ритмом и искаженными интонациями)[1].

Для исправления вышеперечисленных дефектов будут реализованы шаблоны различных заданий, таких как: дыхательная гимнастика, артикуляция, чистоговорки, автоматизация и дифференциация звука. Также для работы с самым малым возрастом и для общего интереса и интерактивности будет разработан конструктор игровых заданий, сочетающий яркую визуальную подачу и смысловое задание, сформулированное логопедом.

Основываясь на проведенном исследовании, разработанная система станет весомым вкладом в работу логопеда и станет его основным инструментом по внеаудиторной деятельности, помогая не только создать и выдавать задания конкретным пациентам, но и получать удобную обратную связь с родителями, автоматическую проверку типовых заданий, а также удобны и объективный сбор статистики. Практическое внедрение данной системы может эффективно поддерживать современные потребности в области логопедической помощи детям любого возраста.

Литература

1. Барсукова Л. А., Румега Н. А., Земская Н. Е. Логопедия для учителей, психологов, родителей / под ред. Л. А. Барсуковой. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2010. – 316 с.

2. Смирнов С. Н., Киселев А. В. Практикум по работе с базами данных. – Москва : Гелиос АРВ, 2012. – 160 с.

3. Голицына О. Л., Максимов Н. В., Попов И. В. Базы данных : учебное пособие. – Москва : Форум : Инфра-М, 2017. – 400 с.