ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Прахова Е.В., ассистент,
ФГБОУ ВО Башкирский ГАУ, г. Уфа, Россия

Стовба Е.В., д.э.н., профессор,

Бирский филиал УУНиТ, г. Бирск, Россия

Аннотация. Современное образование невозможно представить без использования информационных технологий. Они не только изменяют методы преподавания, но и трансформируют сам процесс обучения, делая его более интерактивным и доступным. В статье рассмотрены роль и значение использования информационных технологий в педагогической деятельности, их преимущества и перспективы применения.

Ключевые слова: информационные технологии, цифровизация, цифровое образование, педагогическая деятельность.

Современное общество переживает быстрое развитие информационных технологий, которые оказывают значительное влияние на все сферы жизни, включая образование. Педагогическая деятельность не осталась в стороне от этого влияния и активно интегрирует информационные технологии для улучшения процесса обучения и повышения эффективности преподавания.

Информационные технологии становятся незаменимым инструментом для современного педагога, позволяющим создавать интерактивные уроки, индивидуализировать образовательный процесс, повышать мотивацию учеников и расширять возможности для самостоятельного изучения материала. В данной статье рассмотрим ключевые аспекты использования информационных технологий в педагогической деятельности, их преимущества и вызовы, а также методы эффективного внедрения новых технологий в учебный процесс.

Информационные технологии играют все более значимую роль в современной педагогике, изменяя способы обучения и взаимодействия учителей и учеников. Они обеспечивают доступ к огромному объему знаний, позволяют индивидуализировать обучение, делают процесс обучения более интерактивным и увлекательным  [3; 4; 8].

Современные педагоги все чаще используют информационные технологии для создания онлайн-уроков, дистанционного обучения, проведения вебинаров и общения с учениками. Технологии также помогают учителям оценивать успеваемость учеников, анализировать данные обучения и создавать индивидуальные образовательные траектории. Информационные технологии открывают новые возможности для развития педагогики, делая образование более доступным, эффективным и инновационным.

Интеграция цифровых средств обучения в учебный процесс играет ключевую роль в развитии современной педагогической деятельности. Она открывает новые возможности для обучающихся и педагогов, обогащая учебный процесс и делая его более доступным и интересным. Цифровые технологии позволяют создавать интерактивные учебные материалы, разнообразные онлайн-курсы и образовательные платформы, которые способствуют эффективному усвоению знаний [2; 10].

Благодаря интеграции цифровых средств, педагоги могут персонализировать образовательный процесс, учитывая потребности каждого учащегося. Виртуальные лаборатории, образовательные игры, видеоуроки с анимациями и другие формы цифрового обучения делают занятия более увлекательными и понятными для школьников. Такой подход стимулирует учеников к активной деятельности, развивает критическое мышление и творческий потенциал.

Интеграция цифровых средств обучения также способствует расширению доступа к образованию. Онлайн-платформы и образовательные приложения позволяют учащимся из отдаленных районов получать качественное образование, не выходя из дома. Такой подход помогает сократить неравенство в образовании и создает равные возможности для всех учеников.

В целом, интеграция цифровых технологий в педагогическую деятельность расширяет горизонты образования, стимулирует развитие современных навыков учащихся и способствует формированию цифровой грамотности [1; 7]. Педагоги, осваивающие и применяющие цифровые средства в обучении, могут создавать более динамичные и эффективные учебные среды, способствуя успешному развитию образования.

Информационные технологии открывают широкие возможности для современного образования. Их использование в педагогической деятельности обладает рядом значительных преимуществ. Во-первых, информационные технологии способствуют улучшению доступности образования, разрывая географические и социоэкономические барьеры. Ученики могут обучаться удаленно, осваивая материалы и принимая участие в уроках без физических ограничений.

Во-вторых, использование информационных технологий позволяет создавать интерактивные образовательные материалы, увлекательные игры и онлайн-курсы, что делает обучение более привлекательным и эффективным. Благодаря технологиям визуализации и анимации становится проще и понятнее объяснять сложные понятия, адаптируя материалы под индивидуальные потребности учащихся.

Третье преимущество заключается в возможности проведения индивидуализированного обучения. Информационные технологии позволяют адаптировать программы обучения под конкретные потребности и темпы усвоения каждого ученика, предлагая персонализированный подход к обучению [9; 11].

Кроме того, информационные технологии способствуют развитию коммуникационных навыков учащихся, обучая их эффективно работать в онлайн среде, совместно решать задачи и обмениваться знаниями. В целом, использование информационных технологий в педагогической деятельности значительно обогащает образовательный процесс, делая его более интересным, доступным и эффективным.

Практические аспекты внедрения IT-решений в педагогическую практику имеют важное значение для современного образования [6]. Одним из ключевых моментов является обучение педагогов использованию информационных технологий. Необходимо проводить специальные курсы и тренинги, чтобы повысить уровень компетенции учителей в области цифровых инструментов. Важно также интегрировать IT-средства в учебный процесс. Использование интерактивных досок, облачных технологий, онлайн-ресурсов и программного обеспечения способствует созданию интересного и эффективного обучения.

Для успешной интеграции IT-решений необходимо учитывать индивидуальные потребности учащихся и применять подходы дифференцированного обучения. Также важно обеспечить безопасность при использовании информационных технологий в учебных целях. Сетевые фильтры, контроль доступа к ресурсам и обучение учащихся правилам безопасного поведения в сети помогут предотвратить негативные последствия. Педагоги должны постоянно совершенствовать свои знания в области IT и следить за новыми технологическими разработками, чтобы эффективно применять их в образовательном процессе.

Развитие информационных технологий в современной педагогической деятельности ставит перед учителями и образовательными учреждениями ряд вызовов и перспектив [5; 12]. Одним из главных вызовов является необходимость постоянного обновления знаний и навыков в области использования ИТ в учебном процессе.

Развитие технологий требует от педагогов постоянного обучения и приспособления к изменениям. Помимо этого, важным вызовом является обеспечение доступности и равноправного использования информационных технологий для всех учащихся, независимо от их социального статуса или образовательного уровня. Это требует создания инклюзивных образовательных программ и эффективного использования различных форм обучения с применением ИТ.

Среди перспектив развития информационных технологий в образовании следует выделить возможность индивидуализации образовательного процесса, повышения интерактивности обучения и создания обучающих платформ для дистанционного обучения. Использование виртуальной реальности, мобильных приложений и онлайн-ресурсов открывает новые горизонты для образования, делает учебный процесс более увлекательным и эффективным.

Однако для успешного развития информационных технологий в педагогической деятельности необходима не только техническая инфраструктура, но и квалифицированные специалисты, способные интегрировать ИТ в образовательный процесс с пользой для обучающихся. Системное обучение педагогов новым технологиям и постоянная поддержка в их внедрении являются ключевыми аспектами успешного развития информационных технологий в образовании.

Литература

1. Афанасьев А.Н. Теоретические аспекты применения современных вычислительных технологий в образовании / А.Н. Афанасьев, Р.П. Иванов. – СПб.: Рипол Классик, 2013. – 320 c.

2. Бабкова А.Р. Роль современных ИКТ в общеобразовательной школе / А.Р. Бабкова. // Школьный мир. – 2014. – № 3. – С. 15-18.

3. Горбунова Л.Н. Повышение квалификации педагогов в области информационно-коммуникационных технологий / Л.Н. Горбунова, А.М. Семибратов. // Педагогическая информатика.. – 2016. – № 25. – С. 36-41.

4. Масалимов Р.Н., Бикбаева Р.Т., Габдулхаков Р.Б. Сельская молодежь как кадровый потенциал АПК (на примере Республики Башкортостан) // Российский научный журнал. - 2014. - № 5 (43). - С. 75-79.

5. Низамова Т.Е., Гареева З.К., Стовба А.В. Развитие системы дошкольного образования в муниципальном образовании // Цифровые и информационно-коммуникационные технологии в образовании и науке: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием). Часть II. - Бирск: Бирский филиал УУНиТ, 2024. -  С. 161-164.

6. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. и др. // М. АСТ-пресс. - 2015. - С. 54-58.

7. Пронина С.Н., Стовба А.В., Лой Л.С. Образование как базовая сфера формирования и развития человеческого капитала на муниципальном уровне // Актуальные проблемы и тенденции развития современной экономики и информатики: Материалы Международной научно-практической конференции. - Бирск: Бирский филиал УУНиТ, 2023. - С. 267-271.

8. Роберт И.В. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: Учеб.-метод. пособие для педагогических вузов / И.В. Роберт, С.В. Панюкова, А.А. Кузнецов, А.Ю. Кравцова. - М.: ИИО РАО, 2006. -259 с.

9. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие / Г.К. Селевко. - М.: Народное образование, 1998. - 256 с.

10. Стовба А.В., Нуримхаметова Л.К. Проблема развития цифрового образования // Актуальные проблемы современной науки: взгляд молодых ученых: Материалы Международной научно-практической конференции. - Грозный: Чеченский государственный педагогический университет, 2020.  - С. 395-398.

11. Тевс Д.П. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе / Д.П. Тевс. и др. – Барнаул: БГПУ, 2016. - 365 c.

12. Шакирова Г.Р., Стовба А.В., Соколов В.М. Развитие системы среднего профессионального образования на муниципальном уровне // Цифровые и информационно-коммуникационные технологии в образовании и науке: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием). Часть II. - Бирск: Бирский филиал УУНиТ, 2024. - С. 279-282.